Opowieści o konikach. Sami czytamy. Klasy 0-3 - Maja Vogel von, Julia Bierkandt [KSIĄŻKA]

Drodzy Rodzice,każde dziecko jest inne. Niektóre dzieci znają już wszystkie litery w przedszkolu i potrafią przeczytać pierwsze słowa, a niektóre uczą się alfabetu dopiero w szkole. W kontekście późniejszych zachowań czytelniczych, wiek, w którym dzieci opanowują alfabet nie odgrywa jednak żadnej kluczowej roli. Już od samego początku ważna jest natomiast ich radość z czytania. Dlatego właśnie \"Książkowy Niedźwiadek- program pierwszego czytania\" dostosowany jest do ich możliwości i potrzeb. Książka skierowana jest do maluchów rozpoczynających naukę czytania w klasie 1. Przejrzyste czytanki i krótkie linijki tekstu idealnie się do tego nadają. Podkreślone sylaby na kolor ciemnoniebieski/jasnoniebieski ułatwiają dziecku prawidłowe odczytywanie i zrozumienie danego słowa. Początkujący czytelnicy mogą rozpoznać każdą sylabę, np. pomysł, odwaga. Dodatkowo, zabawne zagadki i pytania na rozumienie tekstów zachęcają ich do myślenia i opowiadania. Dzieci, które mają bowiem więcej okazji do rozmów, szybciej uczą się czytać.

Drodzy Rodzice, każde dziecko jest inne. Niektóre dzieci znają już wszystkie litery w przedszkolu i potrafią przeczytać pierwsze słowa, a niektóre uczą się alfabetu dopiero w szkole. W kontekście późniejszych zachowań czytelniczych, wiek, w którym dzieci opanowują alfabet nie odgrywa jednak żadnej kluczowej roli. Już od samego początku ważna jest natomiast ich radość z czytania. Dlatego właśnie Książkowy Niedźwiadek- program pierwszego czytania dostosowany jest do ich możliwości i potrzeb. Książka skierowana jest do maluchów rozpoczynających naukę czytania w klasie 1. Przejrzyste czytanki i krótkie linijki tekstu idealnie się do tego nadają. Podkreślone sylaby na kolor ciemnoniebieski/jasnoniebieski ułatwiają dziecku prawidłowe odczytywanie i zrozumienie danego słowa. Początkujący czytelnicy mogą rozpoznać każdą sylabę, np. pomysł, odwaga. Dodatkowo, zabawne zagadki i pytania na rozumienie tekstów zachęcają ich do myślenia i opowiadania. Dzieci, które mają bowiem więcej okazji do rozmów, szybciej uczą się czytać.