Współpracuję, nawiązuję relacje i poznaję perspektywę innych, czyli zjadam beczkę soli wspierająca rozwój społeczno-emocjonalny uczniów z autyzmem - Joanna Stalka-Jarska [KSIĄŻKA]

Wszyscy znamy powiedzenie, które mówi, że żeby kogoś dobrze poznać, trzeba zjeść z nim beczkę soli. Uczestnicy gry spróbują zjeść przysłowiową beczkę soli, by zbudować bliższe relacje, zaprzyjaźnić się, odkryć wspólne obszary i zainteresowania. Treść kart zamieszczonych w grze jest okazją do nawiązania dialogu oraz szansą doskonalenia umiejętności interpersonalnych.

Gra pozytywnie wpływa na rozwój społeczny, emocjonalny, poznawczy uczestników. Podnosi ich kompetencje komunikacyjne i umożliwia kształtowanie pozytywnej samooceny, a także integruje uczestników zajęć. Idealnie sprawdzi się podczas treningu umiejętności społecznych (TUS). Przeznaczona jest dla 2-8 graczy w wieku 14-18 lat.

Â

W skład zestawu wchodzą:

• instrukcja
• 100 kart z pytaniami
• 15 żetonów z zadaniami integrującymi grupę oraz uczącymi współpracy
• 3 karty BECZKA SOLI oznaczające konieczność losowania żetonu
• beczkę soli, czyli woreczek, z którego uczestnicy losują żetony.

Wszyscy znamy powiedzenie, które mówi, że żeby kogoś dobrze poznać, trzeba zjeść z nim beczkę soli. Uczestnicy gry spróbują zjeść przysłowiową beczkę soli, by zbudować bliższe relacje, zaprzyjaźnić się, odkryć wspólne obszary i zainteresowania. Treść kart zamieszczonych w grze jest okazją do nawiązania dialogu oraz szansą doskonalenia umiejętności interpersonalnych.

Gra pozytywnie wpływa na rozwój społeczny, emocjonalny, poznawczy uczestników. Podnosi ich kompetencje komunikacyjne i umożliwia kształtowanie pozytywnej samooceny, a także integruje uczestników zajęć. Idealnie sprawdzi się podczas treningu umiejętności społecznych (TUS). Przeznaczona jest dla 28 graczy w wieku 1418 lat.

W skład zestawu wchodzą:

instrukcja

100 kart z pytaniami

15 żetonów z zadaniami integrującymi grupę oraz uczącymi współpracy

3 karty BECZKA SOLI oznaczające konieczność losowania żetonu

beczka soli, czyli woreczek, z którego uczestnicy losują żetony.

JOANNA STALKA-JARSKA nauczycielka, terapeutka dzieci z autyzmem. Magister nauk o rodzinie, oligofrenopedagog, trener metody wideotreningu komunikacji (VIT Video Interaction Training), absolwentka studiów podyplomowych na kierunkach: diagnoza i terapia integracji sensorycznej, a także rewalidacja i edukacja osób ze spektrum autyzmu, w tym zespołem Aspergera oraz innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi.